{"id":27188,"date":"2019-11-13T17:18:53","date_gmt":"2019-11-13T16:18:53","guid":{"rendered":"https:\/\/szegederarchivum.hu\/?p=27188"},"modified":"2019-11-13T17:18:53","modified_gmt":"2019-11-13T16:18:53","slug":"elkezdtek-nem-tantargyakban-gondolkodni-a-reformatus-iskolak","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/szegederarchivum.hu\/en\/elkezdtek-nem-tantargyakban-gondolkodni-a-reformatus-iskolak\/","title":{"rendered":"Elkezdtek nem tant\u00e1rgyakban gondolkodni a reform\u00e1tus iskol\u00e1k"},"content":{"rendered":"
\n

T\u00f6bb reform\u00e1tus iskol\u00e1ban is er\u0151sen megreform\u00e1lt\u00e1k az oktat\u00e1st, tant\u00e1rgyak helyett projektek vannak, t\u00e9mahetekkel \u00e9s erdei iskol\u00e1val rugaszkodnak el a front\u00e1lis oktat\u00e1st\u00f3l.\u00a0<\/strong>A di\u00e1kok egy elk\u00e9pzelt, saj\u00e1t tany\u00e1n kereszt\u00fcl tanulj\u00e1k meg az \u00e1llat- \u00e9s n\u00f6v\u00e9nytant, autentikus fogad\u00f3\u00e9tlap megtervez\u00e9s\u00e9vel az informatik\u00e1t, lekv\u00e1rf\u0151z\u00e9ssel, k\u00f6z\u00e9ph\u0151m\u00e9rs\u00e9klet sz\u00e1mol\u00e1ssal a matematik\u00e1t, a M\u00e1ty\u00e1s kir\u00e1ly kori t\u00e9mah\u00e9ten pedig M\u00e1ty\u00e1s reformjait monopolyval. A Magyar Reform\u00e1tus Egyh\u00e1z elkezdte \u00f6sszefogni ezeket a gyakorlatokat, \u00e9s \u00f6szt\u00f6n\u00f6zni a t\u00f6bbi iskol\u00e1t is arra, hogy ne csak sz\u00ednfoltk\u00e9nt tekintsenek a nem tant\u00e1rgyi alap\u00fa oktat\u00e1sra, hanem \u00e9p\u00edts\u00e9k be a tantervbe. Az Abc\u00fag cikke, \u00edrta F\u0151di Kitti.<\/a><\/strong><\/p>\n

Van Kiskunhalason egy reform\u00e1tus iskola, ahol megval\u00f3sulni l\u00e1tszik az, amir\u0151l a magyar oktat\u00e1sban r\u00e9szt vev\u0151k \u00e9vek \u00f3ta csak \u00e1lmodoznak: projekt alapon oktatnak, t\u00e9maheteket tartanak, erdei iskol\u00e1ba j\u00e1rnak. Az \u00f6t\u00f6dik \u00e9s hatodik oszt\u00e1lyosok \u00fagynevezett tanyaprojektben tanulnak, aminek a vez\u00e9rtant\u00e1rgya a term\u00e9szetismeret, de a projekt mag\u00e1ba foglalja a rajzot, a technik\u00e1t, a matematik\u00e1t, a hon \u00e9s n\u00e9pismeretet, az irodalmat \u00e9s az angolt is. Az iskol\u00e1ban nyolc \u00e9ve folyamatosak a t\u00e9mahetek, oszt\u00e1lyokra szabva m\u00e9lyednek el p\u00e9ld\u00e1ul az \u00f3kori g\u00f6r\u00f6g kult\u00far\u00e1ban, a honfoglal\u00e1sban, sz\u00ednh\u00e1zban. A fels\u0151oszt\u00e1lyosok pedig rendszeresen j\u00e1rnak erdei iskol\u00e1kba \u00e9s hat\u00e1ron t\u00fali telep\u00fcl\u00e9sekre, hogy k\u00f6zvetlen\u00fcl megtapasztalva ismerj\u00e9k meg a term\u00e9szetet \u00e9s a kult\u00far\u00e1t.<\/p>\n<\/div>\n

\"_HD51661\"<\/div>\n
<\/div>\n
\"_HD51663\"<\/div>\n
\n
\"_HD51727\"
A di\u00e1kok \u00e1ltal k\u00e9sz\u00edtett projektek \u00e9s lekv\u00e1rok. Fot\u00f3k: Hajd\u00fa D. Andr\u00e1s \/ Abc\u00fag<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n
\n

A kiskunhalasi Szil\u00e1dy \u00c1ron Gimn\u00e1zium \u00e9s Koll\u00e9gium azonban nem egyed\u00fcl\u00e1ll\u00f3 a reform\u00e1tus iskol\u00e1k k\u00f6z\u00f6tt, amelyek elkezdtek nyitni m\u00e1s tan\u00edt\u00e1si form\u00e1k fel\u00e9. Ehhez hasonl\u00f3 j\u00f3 gyakorlatok \u00f6sszegy\u0171jt\u00e9s\u00e9re \u00e9s terjeszt\u00e9s\u00e9re adta a fej\u00e9t a Magyar Reform\u00e1tus Egyh\u00e1z. Az MRE Tananyagfejleszt\u0151 Csoportja megkereste saj\u00e1t iskol\u00e1iban azokat a m\u00f3dszereket, amelyek elrugaszkodnak a front\u00e1lis oktat\u00e1st\u00f3l, \u00e9s feszegetik a merev oktat\u00e1si rendszer kereteit, vagyis nem tant\u00e1rgyi alapon oktatnak. Az egyh\u00e1z nem csak felkutatta ezeket a tan\u00edt\u00e1si form\u00e1kat, de m\u00f3dszertant is kidolgozott hozz\u00e1, amiket azt\u00e1n elvittek m\u00e1s iskol\u00e1kba is. Seg\u00edts\u00e9g\u00fcl egy kiadv\u00e1nyt is k\u00e9sz\u00edtettek, amit most az \u00f6sszes reform\u00e1tus iskol\u00e1ban terjesztenek, hogy minden tan\u00e1r elkezdhesse alkalmazni az \u00faj technik\u00e1kat.<\/p>\n

Az egyh\u00e1z a nem tant\u00e1rgyi, komplexebb tan\u00edt\u00e1si form\u00e1kat n\u00e9gy csoportba sorolta: a projekt alap\u00fa, a t\u00e9mah\u00e9t alap\u00fa, a kutat\u00e1s alap\u00fa\u00a0 \u00e9s az erdei iskola oktat\u00e1si form\u00e1ba. Ezek a form\u00e1k j\u00f3l ismertek\u00a0a finn oktat\u00e1si rendszerb\u0151l<\/a>. A projekt alap\u00fa oktat\u00e1s azt jelenti, hogy a di\u00e1kok egy ak\u00e1r eg\u00e9sz tan\u00e9ven \u00e1tivel\u0151 projekten dolgoznak csapatokban, a projektbe pedig t\u00f6bb tant\u00e1rgy is bekapcsol\u00f3dik, hogy seg\u00edtse a v\u00e9gproduktum, p\u00e9ld\u00e1ul egy tudom\u00e1nyos szabadul\u00f3 szoba elk\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9t. A t\u00e9mah\u00e9ten egy adott t\u00e9m\u00e1hoz kapcsol\u00f3dik az \u00f6sszes tant\u00e1rgy, vagyis a di\u00e1kok minden \u00f3r\u00e1n ugyanarr\u00f3l tanulnak, csak m\u00e1s tant\u00e1rgy fel\u0151l megk\u00f6zel\u00edtve, p\u00e9ld\u00e1ul M\u00e1ty\u00e1s kor\u00e1r\u00f3l nem csak t\u00f6rt\u00e9nelem \u00f3r\u00e1n hallanak, hanem azon a h\u00e9ten irodalom \u00f3r\u00e1n is M\u00e1ty\u00e1s kir\u00e1lyr\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 mes\u00e9ket olvasnak. A kutat\u00e1s alap\u00fa oktat\u00e1ssal a di\u00e1kok saj\u00e1t maguk v\u00e1lasztanak egy t\u00e9m\u00e1t, amir\u0151l h\u00f3napokon kereszt\u00fcl kutatnak, ez lehet p\u00e9ld\u00e1ul a glob\u00e1lis felmeleged\u00e9s. A di\u00e1kok ezzel megtanulnak forr\u00e1sokat haszn\u00e1lni, egy probl\u00e9m\u00e1t alaposan k\u00f6r\u00fclj\u00e1rni, majd egy kis konferencia keret\u00e9ben el\u0151adni kutat\u00e1saikat. Az erdei iskola legink\u00e1bb egy kir\u00e1ndul\u00e1sra hasonl\u00edt, ahol a gyerekek elutaznak valamilyen term\u00e9szetk\u00f6zeli helyre, ahol nem hagyom\u00e1nyos tan\u00f3r\u00e1k vannak, hanem p\u00e9ld\u00e1ul term\u00e9szetj\u00e1r\u00e1s, ami sor\u00e1n tudom\u00e1nyos alapon figyelik meg az \u00e1llatokat, n\u00f6v\u00e9nyeket.<\/div>\n

Az MRE kiadv\u00e1ny\u00e1ban h\u00e9t iskola moduljai vannak le\u00edrva, amelyek vagy m\u00e1r kor\u00e1bban is hasonl\u00f3 m\u00f3don oktattak, vagy a tananyagfejleszt\u0151 csoport p\u00e1ly\u00e1zat\u00e1ra jelentkeztek. A modulokat a szerz\u0151k \u00f6tletekk\u00e9nt aj\u00e1nlj\u00e1k a t\u00f6bbi, csaknem 100 reform\u00e1tus iskol\u00e1nak, \u00e9s azt v\u00e1rj\u00e1k el, hogy azokat t\u00e9nylegesen integr\u00e1lj\u00e1k a tantervbe. \u00a0Kiskunhalason m\u00e1r nyolc \u00e9ve pr\u00f3b\u00e1lgatj\u00e1k az \u00faj m\u00f3dszereket.<\/p>\n

 <\/p>\n

A tanyaprojektben mindenkinek megvan a feladata<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

,,N\u00e9gy f\u0151s csoportokban meg kellett tervezn\u00fcnk egy tany\u00e1t, hogy hol legyen az \u00e1llatok helye, a legel\u0151, a gy\u00fcm\u00f6lcsf\u00e1k. \u00c9v elej\u00e9n kaptunk egy gy\u00fcm\u00f6lcs\u00f6t, amit termeszteni kellett a tany\u00e1nkon, \u00e9s mindent tudnunk kellett r\u00f3la. \u00c1ltal\u00e1ban term\u00e9szetismeret \u00f3r\u00e1n dolgoztunk, de amikor p\u00e9ld\u00e1ul a h\u00e1zat tervezt\u00fck, akkor azt rajz \u00f3r\u00e1n, a megh\u00edv\u00f3t a sz\u00fcl\u0151knek pedig technika \u00f3r\u00e1n csin\u00e1ltuk\u201d \u2013 mes\u00e9l a tavalyi projektr\u0151l Fenyvesi Fanni hatodik oszt\u00e1lyos tanul\u00f3.<\/p>\n<\/div>\n

\n
\"_HD51676\"
A projektben r\u00e9sztvev\u0151 di\u00e1kok, N\u00e9met G\u00e1bor \u00e9s Fenyvesi Fanni. Fot\u00f3: Hajd\u00fa D. Andr\u00e1s \/ Abc\u00fag<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n
\n

A tanyaprojektben a di\u00e1konak azt \u00a0is ki kellett jel\u00f6lni\u00fck, hogy kinek mi a szerepe. P\u00e9ld\u00e1ul N\u00e9met G\u00e1bor hatodik oszt\u00e1lyos di\u00e1k csapat\u00e1val a Leon tany\u00e1n laktak, ahol az egyik l\u00e1ny t\u00f6lt\u00f6tte be az anya szerep\u00e9t, a t\u00f6bbiek pedig a gyerekek volt. Mindannyiukra jutott valamilyen h\u00e1z k\u00f6r\u00fcli feladat \u00e9s saj\u00e1t \u00e1llat, amir\u0151l mindent tudniuk kellett, G\u00e1bornak ez a f\u00e1c\u00e1n volt. A csal\u00e1d egy z\u00f6lds\u00e9get is kapott, a k\u00e1poszt\u00e1t, aminek ismerni\u00fck kellett a fel\u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9t, hogy milyen term\u0151f\u00f6ldet szeret, milyen s\u0171r\u0171n kell \u00f6nt\u00f6zni. B\u00e1r a gyerekek k\u00e9pzel\u0151erej\u00e9re is nagy sz\u00fcks\u00e9g volt a projektben, k\u00e9zzel foghat\u00f3 produktummal is k\u00e9sz\u00fcltek az \u00e9v sor\u00e1n. P\u00e9ld\u00e1ul lekv\u00e1rt f\u0151ztek, csalam\u00e1d\u00e9t k\u00e9sz\u00edtettek, a v\u00e9gproduktum pedig egy nagy tabl\u00f3 volt, amin minden inform\u00e1ci\u00f3 szerepelt a tany\u00e1r\u00f3l, amit a sz\u00fcl\u0151knek is bemutattak egy el\u0151ad\u00e1son. Hatodik oszt\u00e1lyban a tanyaprojekt kicsit \u00e1talakul, ott a gyerekeknek fogad\u00f3t kell l\u00e9trehozniuk \u00e9s megtervezni\u00fck. \u00c9tlapot szerkesztenek, amelyben az arra a t\u00e1jegys\u00e9gre jellemz\u0151 \u00e9telek sorolj\u00e1k fel, de technika \u00f3r\u00e1n agyaged\u00e9nyeket is k\u00e9sz\u00edtenek a k\u00e9pzeletbeli fogad\u00f3ba. A projektet gyakran eg\u00e9sz\u00edtik ki tanulm\u00e1nyi kir\u00e1ndul\u00e1sok, amelyek sor\u00e1n a di\u00e1kok t\u00e1jh\u00e1zakat l\u00e1togatnak, hogy a saj\u00e1t tany\u00e1juk, fogad\u00f3juk kell\u0151en autentikus legyen.<\/p>\n

,,A tanyaprojektben a n\u00f6v\u00e9nyek, \u00e1llatok megismertet\u00e9se a l\u00e9nyeg, ezt k\u00e9pzelik el, ezt \u00e9lik meg a fant\u00e1zi\u00e1jukkal az\u00e1ltal, hogy bele\u00e9lik magukat a szerep\u00fckbe. Ha \u00e9rzelmileg k\u00f6zel hozom a gyerekhez, akkor tudni fogja, mert mag\u00e1\u00e9nak \u00e9rzi\u201d<\/p><\/blockquote>\n

\u2013 magyar\u00e1zza Gyenizse Ildik\u00f3, a term\u00e9szetismeret tan\u00e1rn\u0151.<\/p>\n<\/div>\n

\n
\"_HD51833\"
Gyenizse Ildik\u00f3 \u00e9s Ront\u00f3 Luca. Fot\u00f3: Hajd\u00fa D. Andr\u00e1s \/ Abc\u00fag<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n
Mindez hogyan kapcsol\u00f3dik m\u00e9gis a tant\u00e1rgyakhoz? Mit tanulnak ebb\u0151l a gyerekek?<\/div>\n
\n

Egyr\u00e9szt a tany\u00e1kat megszabott telep\u00fcl\u00e9seken kellett l\u00e9trehozni, amit a tan\u00e1rok v\u00e1logattak \u00f6ssze k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 magyarorsz\u00e1gi t\u00e1jegys\u00e9gekr\u0151l. A gyerekeknek mindent tudniuk kellett az adott telep\u00fcl\u00e9sr\u0151l, a gy\u00fcm\u00f6lcs\u00f6t, z\u00f6lds\u00e9get, \u00e1llatot is aszerint osztott\u00e1k ki, ami az adott ter\u00fcletre jellemz\u0151 volt. A csapatok a csal\u00e1dn\u00e9v megv\u00e1laszt\u00e1sakor sem t\u00e1maszkodhattak a fant\u00e1zi\u00e1jukra, ki kellett keresni\u00fck az adott telep\u00fcl\u00e9sre jellemz\u0151 vezet\u00e9kneveket. Ezzel a gyerekek egy, a mai vil\u00e1gban alapvet\u0151 k\u00e9szs\u00e9get saj\u00e1t\u00edtottak el: az internethaszn\u00e1latot. A tanul\u00f3k megtanultak hiteles inform\u00e1ci\u00f3kat keresni, ezeket megsz\u0171rve le\u00edrni, forr\u00e1st megjel\u00f6lni, \u00e9s mindezt felt\u00f6lteni a Google Drive-ra.<\/p>\n

Term\u00e9szetesen a tant\u00e1rgyak k\u00f6vetelm\u00e9nyeit is mag\u00e1ba foglalta a projekt. A term\u00e9szetismeret megjelent a tany\u00e1n l\u00e9v\u0151 \u00e1llatok \u00e9s n\u00f6v\u00e9nyek ismeret\u00e9ben, vagy a ter\u00fcletre jellemz\u0151 id\u0151j\u00e1r\u00e1s, talaj fajta megtanul\u00e1s\u00e1ban. Az iskol\u00e1ban emelt \u00f3rasz\u00e1mban tanulj\u00e1k a term\u00e9szetismeretet, ez\u00e9rt k\u00e9t \u00f3r\u00e1t teljes m\u00e9rt\u00e9kben a projektnek tudtak szentelni, de amikor a tan\u00f3r\u00e1n nem a projekttel foglalkoztak, akkor is igyekeztek kapcsol\u00f3dni hozz\u00e1.<\/p>\n

A k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 tant\u00e1rgyak id\u0151szakosan csatlakoztak be a projektbe: a matematika a tanya id\u0151j\u00e1r\u00e1s\u00e1nak jellemz\u00e9s\u00e9n\u00e9l, a k\u00f6z\u00e9ph\u0151m\u00e9rs\u00e9klet, h\u0151ingadoz\u00e1s, a lekv\u00e1r \u00f6sszetev\u0151inek kisz\u00e1mol\u00e1s\u00e1n\u00e1l. Az irodalom a csal\u00e1dt\u00f6r\u00e9neti fogalmaz\u00e1sn\u00e1l, az informatika a fogad\u00f3 \u00e9tlapj\u00e1nak Paintben \u00e9s Wordben val\u00f3 elk\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9n\u00e9l, a rajz \u00e9s a technika a tanya v\u00e1zlat\u00e1nak, tabl\u00f3j\u00e1nak megrajzol\u00e1s\u00e1n\u00e1l. A hon \u00e9s n\u00e9pismeret pedig az autentikus tanya megtervez\u00e9s\u00e9n\u00e9l, \u00edgy tanult\u00e1k meg p\u00e9ld\u00e1ul azt, hogy mi az a vert padl\u00f3. Id\u00e9n az idegen nyelv is szerepet fog kapni a projektben, bizonyos elemeket angolra is leford\u00edtanak majd a di\u00e1kok.<\/p>\n

Az, hogy milyen tant\u00e1rgyak kapcsol\u00f3dnak be a projektbe legink\u00e1bb az adott oszt\u00e1ly oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6k\u00e9n m\u00falik, \u0151 az, aki a term\u00e9szetismeret tan\u00e1rral egy\u00fctt \u00f6sszefogja a munk\u00e1t. A tan\u00e1rok az \u00e9v elej\u00e9n el\u0151re leegyeztetik, hogy hol vannak azok a pontok, amikor valamilyen tant\u00e1rgy r\u00e9szt tud venni a projektben.<\/p>\n

Hogy mi\u00e9rt \u00e9ppen a tanya vil\u00e1ga k\u00f6r\u00e9 \u00e9p\u00fcl a projekt, arr\u00f3l Varga Judittal, az iskola igazgat\u00f3n\u0151j\u00e9vel besz\u00e9lget\u00fcnk.<\/p>\n

,,Az\u00e9rt pont tanya, mert az \u00f6t\u00f6dikes term\u00e9szetismeretb\u0151l ez j\u00f6n ki. A kerti n\u00f6v\u00e9nyek, \u00e1llatok tan\u00edt\u00e1sa, Magyarorsz\u00e1g f\u00f6ldrajza, id\u0151j\u00e1r\u00e1sa, mindent bele lehet \u00e9p\u00edteni, ami a tank\u00f6nyben is benne van\u201d \u2013 mondja.<\/p>\n

Az igazgat\u00f3n\u0151 h\u00e9t \u00e9vvel ezel\u0151tt nem saj\u00e1t maga tal\u00e1lta ki a tanyaprojektet, hanem a De\u00e1k Di\u00e1k \u00c1ltal\u00e1nos Iskol\u00e1b\u00f3l, W\u00e1gner \u00c9v\u00e1t\u00f3l sz\u00e1rmazik az \u00f6tlet, akit szem\u00e9lyesen keresett meg, mert nagyon tetszett neki ez a m\u00f3dszer. Varga Judit igazgat\u00f3n\u0151 kor\u00e1bban a budapesti Alternat\u00edv K\u00f6zgazdas\u00e1gi Gimn\u00e1ziumban tan\u00edtott, ahonnan hozta mag\u00e1val a szeml\u00e9let\u00e9t is, ahogy \u0151 fogalmaz: ,,nem k\u00e9rdeztem meg a tan\u00e1ri kart, hogy akarnak-e t\u00e9mahetet, hanem csak annyit k\u00e9rdeztem, hogy mikor legyen\u201d. Az igazgat\u00f3n\u0151 imm\u00e1r nyolcadik \u00e9ve folyamatosan dolgozik azon, hogy az iskola min\u00e9l ink\u00e1bb rugalmasabb legyen, erre pedig a Magyar Reform\u00e1tus Egyh\u00e1z szerencs\u00e9re teret enged.<\/p>\n<\/div>\n

\n
\"_HD51657\"
Varga Judit, az iskola igazgat\u00f3n\u0151je I Fot\u00f3: Hajd\u00fa D. Andr\u00e1s \/ Abc\u00fag<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n
\n

Az iskola id\u00e9n az olimpi\u00e1hoz kapcsol\u00f3d\u00f3 t\u00e9mahetet fog rendezni, amiben minden oszt\u00e1ly r\u00e9szt vesz majd. Emellett az \u00f6t\u00f6d\u00f6kisek \u00e9s hatodikosok tavasszal erdei iskol\u00e1ba mennek h\u00e1rom vagy \u00f6t napra. Tavaly ez a M\u00e1tra \u00e9s k\u00f6rny\u00e9ke volt, ahol rovarcsapd\u00e1kat \u00e1ll\u00edtottak fel, vadkamer\u00e1t n\u00e9ztek, id\u0151j\u00e1r\u00e1si jelens\u00e9geket jegyeztek fel, ezek pedig mind szorosan kapcsol\u00f3dnak a tananyaghoz is. A hetedikesek pedig a Hat\u00e1ron t\u00fal p\u00e1ly\u00e1zat r\u00e9szek\u00e9nt a Vajdas\u00e1gba fognak ell\u00e1togatni, hogy megismerkedjenek az ott \u00e9l\u0151 magyarokkal \u00e9s a kult\u00far\u00e1val.<\/p>\n

 <\/p>\n

Nem igaz, hogy valaki megtan\u00edtja a teljes tananyagot<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

A projekt alap\u00fa oktat\u00e1ssal, t\u00e9mahetekkel kapcsolatban legt\u00f6bbsz\u00f6r az a k\u00e9rd\u00e9s mer\u00fcl fel, hogy de mi lesz a tananyaggal? Sok tan\u00e1r csin\u00e1l projekteket \u00e9s t\u00e9maheteket, de azt m\u00e1r nem tudj\u00e1k elk\u00e9pzelni, hogy csak ilyen alapon tan\u00edtsanak, mert akkor nem tudn\u00e1nak v\u00e9gig\u00e9rni a tananyagon. Err\u0151l Varga Judit igazgat\u00f3n\u0151nek teljesen m\u00e1s elk\u00e9pzel\u00e9se van.<\/p>\n

,,Szerintem a mai magyar oktat\u00e1sban, aki azt mondja, hogy megtan\u00edtja a teljes tananyagot, az nem mond igazat. Innent\u0151l kezdve mir\u0151l besz\u00e9l\u00fcnk? Ha a tan\u00e1r front\u00e1lisan ki\u00e1ll \u00e9s el\u0151adja, akkor azt a gyerek fogja tudni? Ha egy h\u00e9t m\u00falva sz\u00e1monk\u00e9ri dolgozat form\u00e1j\u00e1ban, akkor azt \u0151 tudja? Szerintem ez egy hazugs\u00e1g, egy nagy \u00f6sszn\u00e9pi cinkoss\u00e1g van az oktat\u00e1s\u00fcgyben. Azt gondolom, hogy amit a gyerek megtapasztal az az \u00f6v\u00e9. Lehet, hogy mennyis\u00e9gileg kevesebb, mint a front\u00e1lis oktat\u00e1ssal, de m\u00e9g h\u00e1rom \u00e9v m\u00falva is fog eml\u00e9kezni\u201d \u2013 magyar\u00e1zza.<\/p>\n

Az igazgat\u00f3n\u0151 szerint nem a tananyag sz\u00e1m\u00edt, hanem az, hogy a gyerekek \u00fagy mennek haza, hogy lelkesen mes\u00e9lnek otthon az iskol\u00e1r\u00f3l. Varga Judit azt is bel\u00e1tja, hogy ez j\u00f3val t\u00f6bb munk\u00e1t jelent a pedag\u00f3gusoknak, hiszen sokszor m\u00e9g p\u00e9ntek este is f\u0151zik a lekv\u00e1rt az iskol\u00e1ban, ugyanakkor nekik is sokkal nagyobb \u00e9lvezetet ad a tan\u00edt\u00e1s.<\/p>\n

A sz\u00fcl\u0151ket viszont n\u00e9h\u00e1ny esetben megosztja ez a projekt alap\u00fa oktat\u00e1s. \u00a0Az igazgat\u00f3n\u0151 \u00fagy l\u00e1tja, hogy a sz\u00fcl\u0151k k\u00f6z\u00fcl egyre t\u00f6bb van, aki \u00f6r\u00fcl az \u00faj szeml\u00e9letnek, de m\u00e9g sok olyan is van, aki szerint egy t\u00e9mah\u00e9ten a gyerekek j\u00f3val kevesebbet tanulnak, mint k\u00e9ne. \u0150k azok a sz\u00fcl\u0151k, akik ugyanazt v\u00e1rj\u00e1k el az iskol\u00e1t\u00f3l, amit \u0151k \u00f6tven \u00e9ve kaptak az oktat\u00e1st\u00f3l, vagyis azt, hogy a gyerekeiket alaposan terhelje le az iskola. Olyan is volt m\u00e1r, hogy azt k\u00e9rt\u00e9k, hogy sokkal t\u00f6bb h\u00e1zi feladatot adjunk a gyerekeknek, hadd legyen feladatuk.<\/p>\n

,,Minket a vezet\u0151s\u00e9g mindig megynugtat \u00e9s \u00f6szt\u00f6n\u00f6z, hogy nem k\u00f6nyveket \u00e9s h\u00fasdarabokat tan\u00edtunk, hanem gyerekeket \u00e9s imsereteket. Nem fogj\u00e1k t\u0151l\u00fcnk sz\u00e1mon k\u00e9rni, hogy az 56. oldalt megtan\u00edtottad-e vagy sem, hanem k\u00e9szs\u00e9gekre kell r\u00e1vezetn\u00fcnk a gyerekeket\u201d \u2013 mondja Ront\u00f3 Luca, a nyolcadikosok oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6ke.<\/p>\n<\/div>\n

\n
\"_HD51730\"
Szakk\u00f6r alatt k\u00e9sz\u00edtett \u201ck\u00e9zm\u0171ves\u201d t\u00e1rsasj\u00e1t\u00e9k I Fot\u00f3: Hajd\u00fa D. Andr\u00e1s \/ Abc\u00fag<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n
\n

Az igazs\u00e1ghoz hozz\u00e1tartozik, hogy az oktat\u00e1si rendszer kimeneti k\u00f6vetelm\u00e9nyei, vagyis az \u00e9retts\u00e9gi miatt a projekt alap\u00fa oktat\u00e1s legk\u00f6nyebben \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1ban val\u00f3s\u00edthat\u00f3 meg, f\u0151k\u00e9nt \u00f6t\u00f6dik-hatodik oszt\u00e1lyban, ahol a gyerekek m\u00e1r el\u00e9g \u00e9rettek, de m\u00e9g nem kell k\u00e9sz\u00fclni\u00fck a k\u00f6z\u00e9piskolai felv\u00e9telire. Gyenizse Ildik\u00f3 tan\u00e1rn\u0151 szerint a term\u00e9szetismeret mint tant\u00e1rgy k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen j\u00f3 j\u00e1tsz\u00f3t\u00e9r a projekt alap\u00fa oktat\u00e1sra.<\/p>\n

,,Term\u00e9szetismeret egy alapoz\u00f3 tant\u00e1rgy, n\u00e9gy tant\u00e1rgyat alapozok meg vele. Nekem a tananyag csak egy eszk\u00f6z, hogy lelkes\u00edtsem \u00e9s r\u00e1kapassam a gyereket a k\u00e9mi\u00e1ra, a biol\u00f3gi\u00e1ra, a f\u00f6ldrajzra \u00e9s a fizik\u00e1ra. Az a feladatom, hogy belelkes\u00edtsem a gyereket ezek ir\u00e1nt, ez\u00e9rt engem nem nyomaszt a tananyag, mert ha lelkesek, akkor \u00fagyis kikeresik azt, ami \u00e9rdekli \u0151ket, m\u00e9g ha \u00e9n nem is tan\u00edtottam meg. Ez sokkal hat\u00e9konyabb, mintha lenyomn\u00e1m a tork\u00e1n m\u00e9g azt az utols\u00f3 leck\u00e9t is. A front\u00e1lis oktat\u00e1s teljesen eredm\u00e9nytelen a term\u00e9szetismeretn\u00e9l\u201d<\/p><\/blockquote>\n

\u2013 v\u00e9lekedik.<\/p>\n

 <\/p>\n

J\u00f3 tan\u00e1rok mindenhol vannak, csak nem tudunk r\u00f3luk<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

A Magyarorsz\u00e1gi Reform\u00e1tus Egyh\u00e1z Tananyagfejleszt\u0151 Csoportj\u00e1nak c\u00e9lja, hogy felhangos\u00edtsa az olyan j\u00f3 gyakorlatokat, mint amilyennel p\u00e9ld\u00e1ul a kiskunhalasi iskol\u00e1ban is tal\u00e1lkozunk. A Reform\u00e1tus Tananyagfejleszt\u0151 Csoport 2017-ben j\u00f6tt l\u00e9tre, c\u00e9lja a reform\u00e1tus iskol\u00e1k pedag\u00f3gusai sz\u00e1m\u00e1ra szeml\u00e9letform\u00e1l\u00f3 seg\u00e9danyagok \u00e9s tananyagok fejleszt\u00e9se. A fejleszt\u00e9s sor\u00e1n nagy figyelmet ford\u00edtanak a nem tant\u00e1rgyi, komplex tanul\u00e1si form\u00e1kra is.<\/p>\n

,,Az egyh\u00e1zi \u00e9s az \u00e1llami iskol\u00e1kban egyar\u00e1nt rengeteg olyan int\u00e9zm\u00e9nyi szint\u0171 j\u00f3 gyakorlat van, ami sz\u00e9les k\u00f6rben nem ismert. Mindenhol vannak innovat\u00edv pedag\u00f3gusok, akik elhivatottak az \u00faj tanul\u00e1si form\u00e1k bevezet\u00e9s\u00e9ben, csak ezek nincsenek kommunik\u00e1lva. Sajnos a reform\u00e1tus iskol\u00e1knak is az az egyik gyenges\u00e9ge, hogy m\u00e9g saj\u00e1t iskol\u00e1i fel\u00e9 sem kommunik\u00e1lja kell\u0151en azokat a pozit\u00edvumokat, amikkel b\u00edr. Ez\u00e9rt mi most a saj\u00e1t int\u00e9zm\u00e9nyrendszer\u00fcnkre f\u00f3kusz\u00e1lva gy\u0171jt\u00f6tt\u00fck \u00f6ssze ezeket az innov\u00e1ci\u00f3kat.\u201d \u2013 mondja Pompor Zolt\u00e1n, a tananyagfejleszt\u0151 munkacsoport vezet\u0151je.<\/p>\n

A c\u00e9l, hogy a reform\u00e1tus iskol\u00e1k k\u00f6z\u00f6tt elinduljon a kommunik\u00e1ci\u00f3, \u00faj modulok, \u00faj \u00f6tletek sz\u00fclessenek. Ezt egyr\u00e9szt a gyakorlatokat \u00f6sszegy\u0171jt\u0151 kiadv\u00e1ny terjeszt\u00e9s\u00e9vel szeretn\u00e9k el\u00e9rni, m\u00e1sr\u00e9szt azzal, hogy az \u00e9rdekl\u0151d\u0151 iskol\u00e1knak workshopot tartanak, ahol bemutatj\u00e1k a m\u00f3dszertant.<\/p>\n

 <\/p>\n

M\u00e9g n\u00e9h\u00e1ny j\u00f3 p\u00e9lda<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

Az \u00faj tan\u00edt\u00e1si form\u00e1k egyik kipr\u00f3b\u00e1l\u00f3ja volt a Karcagi Nagykun Reform\u00e1tus Gimn\u00e1zium \u00e9s Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi Szakgimn\u00e1zium, ahol a projekt alap\u00fa oktat\u00e1st \u00e9s a kutat\u00e1s alap\u00fa tanul\u00e1st is megval\u00f3s\u00edtott\u00e1k az el\u0151z\u0151 tan\u00e9vben. A programban r\u00e9szt vev\u0151 iskol\u00e1k k\u00f6z\u00fcl ez volt az egyetlen k\u00f6z\u00e9piskola.<\/p>\n

A kilencedikes k\u00e9mia-biol\u00f3gia szakos oszt\u00e1ly egy term\u00e9szettudom\u00e1nyos szabadul\u00f3szob\u00e1t hozott l\u00e9tre, amit azt\u00e1n az eg\u00e9sz iskola kipr\u00f3b\u00e1lhatott. A projektbe els\u0151sorban a biolg\u00f3ia, a k\u00e9mia tant\u00e1rgyakat integr\u00e1lt\u00e1k, de a di\u00e1kok egy kis helyt\u00f6rt\u00e9netet is belecsemp\u00e9sztek. Heti k\u00e9t \u00f3r\u00e1b\u00f3l heti egyen folyamatosan a projekten dolgoztak, hogy kital\u00e1lj\u00e1k a k\u00e9pleteken, \u00e1llat- \u00e9s n\u00f6v\u00e9nytanon alapul\u00f3 feladatokat. A szabadul\u00f3szob\u00e1ban, amit egy \u00fcres iskola teremben alak\u00edtottak ki, k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 k\u00f3dokat kellett megfejteni, amik lakatokat nyitottak, m\u00edgnem megtal\u00e1lt\u00e1k az utols\u00f3, v\u00e9gleges k\u00f3dot.<\/p>\n

A szoba alapsztorija, hogy egy 1800-as \u00e9vekbeli laborban kiteny\u00e9sztettek egy marhav\u00e9sz nev\u0171 v\u00edrust, ami vesz\u00e9lyes az eg\u00e9sz emberis\u00e9gre, a gyerekeknek pedig azt kell megakad\u00e1lyozniuk, hogy ez kiszabaduljon. A szabadul\u00f3szoba tele volt \u00e1llatprepar\u00e1tumokkal, herb\u00e1riumokkal \u00e9s k\u00e9mcs\u00f6vekkel, de m\u00e9g egy k\u00f3rh\u00e1zi r\u00e9gi \u00e1gy is helyet kapott benne. A feladatok els\u0151sorban k\u00e9mia \u00e9s biol\u00f3gia tud\u00e1sra \u00e9p\u00edtettek, a j\u00e1t\u00e9kosoknak k\u00e9pleteket kellett megoldaniuk, r\u00e9gi latin nevek alapj\u00e1n n\u00f6v\u00e9nyeket felismerni\u00fck, \u00e1llatprepar\u00e1tumokat sorrendbe rakni adott rendszertan alapj\u00e1n. Mindehhez a di\u00e1kok a saj\u00e1t tud\u00e1sukat, illetve a szob\u00e1ban elrejtett seg\u00e9dk\u00f6nyveket haszn\u00e1lt\u00e1k. Teh\u00e1t nem csak a projektet kital\u00e1l\u00f3 oszt\u00e1ly haszn\u00e1lta a k\u00e9mia \u00e9s biol\u00f3gia tud\u00e1s\u00e1t, hanem azok is, akik j\u00e1tszottak a szabadul\u00f3szob\u00e1ban.<\/p>\n

Az iskol\u00e1ban fut\u00f3 m\u00e1sik \u00faj tanul\u00e1si forma a kutat\u00e1salap\u00fa oktat\u00e1s volt, amiben a di\u00e1kok csapatokba szervez\u0151dve v\u00e1lasztottak egy-egy t\u00e9m\u00e1t, amin szeptembert\u0151l eg\u00e9szen m\u00e1jusig dolgozhattak. A t\u00e9m\u00e1k nagyon k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151ek voltak, pszichol\u00f3gia, a kor\u00e1slabd\u00e1z\u00e1s t\u00f6rt\u00e9nete, vadgazd\u00e1lkod\u00e1s \u00e9s elektoromos aut\u00f3k t\u00e9m\u00e1j\u00e1ban is kutattak a csapatok. A di\u00e1kok egyetemi hallgat\u00f3knak \u00e9rezhett\u00e9k magukat, kutat\u00e1sokat v\u00e9geztek, elemeztek. A t\u00f6bb h\u00f3napnyi munk\u00e1t egy di\u00e1kkonferencia z\u00e1rta, ahol el\u0151adhatt\u00e1k kutat\u00e1si eredm\u00e9nyeiket.<\/p>\n

A projekteket viv\u0151 pedag\u00f3gusok B\u00edr\u00f3n\u00e9 Varga T\u00fcnde \u00e9s Nagy T\u00fcnde M\u00e1ria is azon a v\u00e9lem\u00e9nyen vannak, hogy b\u00e1r nagyon \u00e9lvezt\u00e9k \u0151k is \u00e9s a gyerekek is az ilyen jelleg\u0171 munk\u00e1t, az \u00e9retts\u00e9gi miatt elk\u00e9pzelhetetlennek tartj\u00e1k, hogy csak ilyen alapon oktassnak, sokkal ink\u00e1bb csak egy sz\u00ednfoltk\u00e9nt tekintenek a projektekre, amit az idei tan\u00e9vben is fognak folytatni.<\/p>\n

A gyulai Magvet\u0151 Reform\u00e1tus \u00c1ltal\u00e1nos Iskol\u00e1ban a t\u00e9mah\u00e9t val\u00f3sult meg, ami teljes m\u00e9rtk\u00e9ben M\u00e1ty\u00e1s kir\u00e1ly kora k\u00f6r\u00e9 \u00e9p\u00fclt. A gyerekek a h\u00e9t elej\u00e9n feliratkozhattak a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 foglalkoz\u00e1sokra, amik adott tant\u00e1rgyakhoz kapcsol\u00f3dtak. P\u00e9ld\u00e1ul lehetett \u00edj\u00e1szkodni, amibe egy kis fizik\u00e1t csemp\u00e9sztek a pedag\u00f3gusok, egy matematika tan\u00e1r pedig M\u00e1ty\u00e1s kir\u00e1ly reformjair\u00f3l k\u00e9sz\u00edtett monopolyt. A tanul\u00f3k nem csak r\u00e9szt vettek a t\u00e9mah\u00e9ten, de az el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9ben is seg\u00e9dkeztek, az egyik oszt\u00e1ly l\u00e9trehozott egy M\u00e1ty\u00e1s kori lak\u00f3parkot tr\u00f3nteremmel egy\u00fctt, ami m\u00e9g most is megvan, hogy oda a gyerekek f\u00e9lre tudjanak vonulni a sz\u00fcnetben.<\/p>\n

A Magyar Reform\u00e1tus Egyh\u00e1z\u00a0Komplex \u2013 nem tant\u00e1rgyi \u2013 tanul\u00e1sszervez\u00e9si form\u00e1k kiadv\u00e1ny\u00e1t<\/a>, amelyben a tov\u00e1bbi p\u00e9ld\u00e1kat tal\u00e1l, itt olvashatja el.<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

T\u00f6bb reform\u00e1tus iskol\u00e1ban is er\u0151sen megreform\u00e1lt\u00e1k az oktat\u00e1st, tant\u00e1rgyak helyett projektek vannak, t\u00e9mahetekkel \u00e9s erdei iskol\u00e1val rugaszkodnak el a front\u00e1lis oktat\u00e1st\u00f3l. A di\u00e1kok egy elk\u00e9pzelt, saj\u00e1t tany\u00e1n kereszt\u00fcl tanulj\u00e1k meg az \u00e1llat- \u00e9s n\u00f6v\u00e9nytant, autentikus fogad\u00f3\u00e9tlap megtervez\u00e9s\u00e9vel az informatik\u00e1t, lekv\u00e1rf\u0151z\u00e9ssel, k\u00f6z\u00e9ph\u0151m\u00e9rs\u00e9klet sz\u00e1mol\u00e1ssal a matematik\u00e1t, a M\u00e1ty\u00e1s kir\u00e1ly kori t\u00e9mah\u00e9ten pedig M\u00e1ty\u00e1s reformjait monopolyval. A Magyar Reform\u00e1tus Egyh\u00e1z elkezdte \u00f6sszefogni ezeket a gyakorlatokat, \u00e9s \u00f6szt\u00f6n\u00f6zni a t\u00f6bbi iskol\u00e1t is arra, hogy ne csak sz\u00ednfoltk\u00e9nt tekintsenek a nem tant\u00e1rgyi alap\u00fa oktat\u00e1sra, hanem \u00e9p\u00edts\u00e9k be a tantervbe. <\/p>","protected":false},"author":4,"featured_media":27198,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"none"},"categories":[977],"tags":[3018,3019,453],"acf":[],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/szegederarchivum.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27188"}],"collection":[{"href":"https:\/\/szegederarchivum.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/szegederarchivum.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/szegederarchivum.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/szegederarchivum.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27188"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/szegederarchivum.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27188\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":27196,"href":"https:\/\/szegederarchivum.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27188\/revisions\/27196"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/szegederarchivum.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/27198"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/szegederarchivum.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27188"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/szegederarchivum.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27188"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/szegederarchivum.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27188"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}