Annak rendje és módja szerint eljött a nagy nap, amitől mindenki rettegett, s amit tán senki az sem várt. Szeptember elseje van.

Annak rendje és módja szerint eljött a nagy nap, amitől mindenki rettegett, s amit tán senki az sem várt. Szeptember elseje van.
A Telex birtokába került Kásler Miklós, az emberi erőforrások miniszterének augusztus 25-én, az iskolák igazgatóinak írt levele.
Szerencsés gyerekkorom volt, jó lapjárással vészeltem át a kilencvenes évek honi közoktatását. Most viszont kiderült, hogy személyiségem fejlődéséhez elengedhetetlen, hogy jó pár hétig újból keresztnév vezetéknevű és néni/bácsi keresztnevű felnőttek mérjék meg nap mint nap a teljesítményemet – immáron szülőségből.
Bár ide vonatkozó hivatalos adatok nem állnak rendelkezésre, a Pedagógusok Szakszervezetének vezetője az ATV-nek azt nyilatkozta, hogy mindeddig hatvan tanár halt meg a koronavírus-járvány alatt.
Bár nem jártam a helyszínen még, az első fényképek alapján sikerült megőrizni az épület jellegzetes karakterisztikáját úgy, hogy mégis áthelyezték azt az új évezredbe. Az új tanévet már ebben az épületben kezdik újszegedi Vörösmarty Mihály Általános Iskola diákjai.
Az új tanévtől csökkenti, majd teljesen megvonja a kormány a kiegészítő támogatást a Magyar Evangéliumi Testvérközösség (MET) iskoláitól – írja a 444. A MET több óvodát, általános iskolát és középiskolát is fenntart az országban, Szegeden például ilyen intézmény a Wesley János Óvoda, Általános Iskola és Középiskola.
A Szegedi Tudományegyetem az országba történő beutazást követően egy alkalommal térítésmentesen biztosítja a karanténkötelezettség alóli mentesítéshez szükséges két darab PCR-teszt elvégzését a 2020/21-es tanév első félévében azon nemzetközi és határon túli magyar hallgatóknak. Akiknek a karantén idejére a lakhatásuk más módon nem biztosított, a Szegedi Tudományegyetem karanténkollégiumi elhelyezést tesz lehetővé.
A 2009-ben bezárt általános iskola újranyitásáért lobbiznak szülők a faluból lett szegedi városrészben.
Szeptemberben 491 állami fenntartású köznevelési és szakképzési intézményben kezdhetik meg munkájukat az iskolaőrök. Csongrád-Csanád megyében az alábbi iskolákban várhatóak.
Tegnap írtuk meg, hogy megszűnik a szegedi szakképző középiskolák egyik legkiválóbbja, a Hansági Ferenc. Azóta előkerült egy dokumentum, melyben a fenntartó Szegedi Szakképzési Centrum (SZSZC) felfedi az okokat.
Szeptembertől bezárja kapuit a város legnívósabb vendéglátóipari szakközépiskolája.
Balázs József június 15-i hatállyal távozik posztjáról.
A digitális oktatás keretében eltelt félévtől senki nem várt csodát, hiszen talán nem is létezik olyan tökéletesen fegyelmezett és önálló diák, aki az iskola keretei nélkül is ugyanolyan hatékonyan tanul. Az viszont elfogadhatatlan állapot, hogy számos gyerek már a digitális eszközök hiánya miatt akadályokba ütközik, és ezzel önhibájukon kívül borítékolható lesz lemaradásuk. A hátrányos helyzetű gyerekek tanodáit üzemeltető Motiváció Műhely első kézből tapasztalta meg az ezzel járó nehézségeket. A szervezet szegedi tanodájának vezetője, Steigler Anett foglalta össze az elmúlt hónapok tapasztalatait.
Komoly előkészületek indultak el a két új katonai középiskola megépítésére Hódmezővásárhelyen és Székesfehérváron.
Határozatlan ideig bezárja kapuit a Szegedi Tudományegyetem. A megközelítőleg 25 ezer hallgatót és oktatót számláló egyetemi közösség védelme érdekében csütörtöktől az órák távoktatásban lesznek megtartva.
Január 28-án megkezdődött a Vörösmarty Mihály Általános Iskola felújítása a TOP-6.5.1-15 kódszámú „Önkormányzati épületek energetikai korszerűsítése” c. felhívás keretén belül, melyben négy iskola fejlesztése már megvalósult a tavalyi évben.
Több százezer gyermek jut friss zöldséghez, gyümölcshöz, valamint tejtermékhez az iskolatej-, valamint az iskolagyümölcs- és iskolazöldség programokon keresztül, amelyre a kormány ebben a tanévben összesen 7,81 milliárd forintot fordít.
Csütörtökön hozta nyilvánosságra a Magyar Nemzet azt a hamarosan a kormány elé kerülő előterjesztést, mely a Nemzeti Alaptanterv módosításait tartalmazza. Az eddig ismert információk alapján eltűnhet a mozgókép- és médiaismeret tantárgy a középiskolákból.
A kutatást és oktatást egyaránt szolgáló, fejlett központi szolgáltató laboratórium hálózatot alakítottak ki uniós támogatással, csaknem egymilliárd forintból Szegeden és Debrecenben – tájékoztatta a Szegedi Biológiai Kutatóközpont (SZBK) az MTI-t.
A választások előtt már keltek szárnyra olyan pletykák, hogy egy esetleges ellenzéki áttörés esetén nekiesne az önkormányzatiságnak a kormánypárt. Vajon az utóbbi napok hírei ennek az előszele és a Szeged300 programsorozat is csak búcsúünnepség volt?
Több református iskolában is erősen megreformálták az oktatást, tantárgyak helyett projektek vannak, témahetekkel és erdei iskolával rugaszkodnak el a frontális oktatástól. A diákok egy elképzelt, saját tanyán keresztül tanulják meg az állat- és növénytant, autentikus fogadóétlap megtervezésével az informatikát, lekvárfőzéssel, középhőmérséklet számolással a matematikát, a Mátyás király kori témahéten pedig Mátyás reformjait monopolyval. A Magyar Református Egyház elkezdte összefogni ezeket a gyakorlatokat, és ösztönözni a többi iskolát is arra, hogy ne csak színfoltként tekintsenek a nem tantárgyi alapú oktatásra, hanem építsék be a tantervbe.
Nehéz családi körülmények közül érkező, a legrosszabbként emlegetett diákok megmentésére adta a fejét egy dunaújvárosi mentálhigéniás általános és szakközépiskola. Az alternatív iskolában felismerték, hogy rossz alapokra nem lehet várat építeni, ezért kis csoportokban, 35 perces órákon, a tudásszintnek megfelelően, sokszor az alsós tananyagig visszamenőleg tanítják a középiskolásokat. A gyerekek között kialakult konfliktusokat mentorokkal és kutyákkal kezelik. A kilencedik évfolyamot pedig teljesen kivették az oktatásból, velük az iskolán kívül egy kis parasztházban foglalkoznak, egy éven keresztül csak a személyes bajaikra és iskolaundorukra keresik a gyógyírt.
A roma szakkollégiumi hálózatban a lemorzsolódás nem jellemző, a szakkollégiumi hallgatók szinte mindegyike diplomát szerez.
A legrosszabb helyzet egyértelműen a középfokú oktatásban jelentkezik, itt 2016 óta romlott is a dolog, ekkor ugyanis még csak 1343-an hiányoztak a hazai középiskolákból.
Sok iskolában gyanúsnak számít, ha egy tanár az emberi jogokról akar beszélni a gyerekeknek. Pláne, ha ez azt jelenti, hogy romákról, melegekről vagy menekültekről tanítja őket. Ha még hozzátesszük, hogy erre civil szervezetek készítik fel, sokan máris Soros-tervet kiáltanak. Vannak tanárok, akik az elutasító közeg ellenére is hajlandóak önszorgalomból képezni magukat, és részt venni egy ilyen témájú tréningen. Mi viszi őket erre, és hogyan lehet bevinni ezeket a témákat az iskolába?